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Title : Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation
Edited by : Frédéric Saussez and Frédéric Yvon
Publisher : Presses de l'Université Laval
Year : 2010
Number of pages : 344
ISBN : 9782763710976
Language : French
Analyser l'activité enseignante, edited by Frédéric Saussez and Frédéric Yvon There are 13 chapters.
4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 1
Titre : Analyse du travail et formation : Un programme de recherche empirique et technologique portant sur la signification de l'activité des enseignants. Auteurs : Marc Durand (Université de Genève), Luc Ria (Institut Universitaire de Formation des Maîtres d'Auvergne) et Philippe Veyrunes (Université de Toulouse 2). Pages : 17-40 Table of contents
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 2
Titre : Développer l’activité des enseignants pour comprendre et transformer leur travail : un cadre théorique et méthodologique Auteurs : Daniel Faïta et Frédéric saujat (UMR ADEF, Université de Provence IUFM d’Aix-Marseille INRP) Pages : 41-71
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 3
Titre : Analyser le travail verbal des enseignants en classe : mise à l’épreuve de deux cadres d’analyse Auteurs : Frédéric yvon (Université de Montréal) Frédéric saussez (CRIFPE-Université de Sherbrooke) Pages : 73-114
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 4
Titre : Le cadre sémiologique du cours d’action : des outils théoriques et méthodologiques pour l’analyse de l’activité enseignanteAuteur : Anabelle Viau-Guay (Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Université Laval)Pages : 117-140
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 5
Titre : Sources et concepts de la clinique de l’activité Auteur : Frédéric Yvon (Université de Montréal) Pages : 141-158
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 6
Titre : Leontiev, source de la psychologie ergonomique? Auteur : Ludmila Chaiguerova (Université d’État de Moscou Lomonossov) Pages : 159-179
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 7
Titre : Le dialogisme bakhtinien, une boîte à outils intellectuels pour comprendre l’activité quotidienne ? Auteur : Frédéric Saussez (CRIFPE-Université de Sherbrooke) Pages : 181-210
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 8
Titre : Mise en récit collective de cas d’élèves : un outil pour la transformation de la perspective des enseignants Auteur : Mauricio Núñez Rojas (Université Laval) Pages : 215-228
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 9
Titre : Une adaptation de l’approche de fensterm acher pour explorer la communication du savoir d’expérience Auteurs : Enrique Correa Molina (CRIFPE-Université de Sherbrooke)et Colette Gervais (CRIFPE-Université de Montréal) Pages : 229-250
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 10
Titre : Intégration de deux méthodes d’analyse des pratiques proposées à des directions d’établissement comme dispositifs de codéveloppement professionnel Auteurs : Roseline Garon (Université de Montréal), Richard Boudreault (Université de Montréal) et Mylène Leroux (Université de Montréal) Pages : 251-265
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4,00 €Analyser l’activité enseignante. Des outils méthodologiques et théorique pour l’intervention et la formation : Chapitre 11
Titre : L’instruction au sosie : une technique pour accéder à la réflexion des enseignants et la développerAuteur : Mylène Leroux (Université de Montréal)Pages : 267-281
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